lunes, 9 de abril de 2018

ACTIVIDADES SEMANA DE CONCIENCIACIÓN DEL AUTISMO

Ha sido una semana intensa de mucho trabajo pero, sin duda, ha merecido la pena al comprobar como, poquito a poco, existe una mayor sensibilización por parte de toda la comunidad educativa.

Finalizada la Semana de  Concienciación sobre el Autismo os dejamos una pequeña muestra de las actividades que hemos desarrollado a lo largo de la misma. 


MURAL EN LA RAMPA DE ACCESIBILIDAD







CEREZO AZUL POR EL AUTISMO









TALLERES OFRECIDOS POR ELENA DE AUNEX (ASOCIACIÓN DE AUTISMO DEL NORTE DE EXTREMADURA)






TODOS JUNTOS CANTAMOS: LO QUE ES EL AUTISMO APRENDERÁS




viernes, 6 de abril de 2018

CONVIVIENDO CON EL AUTISMO

Como cada año, en el CEIP Miralvalle, elaboramos un vídeo de sensibilización en la Semana de Concienciación Sobre el Autismo. Este año, hemos creado un pequeño documental en el que maestros/as, compañeros/as, padres y madres de niños con TEA contamos nuestra experiencia.

Visita el siguiente enlace: 




lunes, 2 de abril de 2018

DÍA MUNDIAL DE LA CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO

Hoy, 2 de abril de 2018, Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo, comienza nuestra semana de sensibilización en el CEIP Miralvalle. Y nada mejor que empezar cantado.

Por ello, con todo nuestro respeto y la máxima ilusión, os dejamos la adaptación que, desde el aula especializada, hemos realizado para cantarla todos juntos el próximo viernes 6 de abril, como clausura de una semana que se presenta cargada de actividades y emociones.







viernes, 23 de marzo de 2018

SEMANA CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO


En unas horas estaremos de vacaciones pero, para la vuelta, ya está todo preparado para disfrutar de una maravillosa semana cargada de actividades que nos permitirán concienciar y sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre el Trastorno del espectro del autismo.

Aquí os dejamos el tríptico con toda la información. 
  


 

jueves, 8 de marzo de 2018

8 MARZO. MUJERES CON TEA




Hoy, 8 de marzo, día de la mujer, desde nuestro aula queremos recordar a todas las mujeres y niñas con TEA.


Sin duda, una de las mas conocidas es Temple Grandin, un claro ejemplo de que, a veces, el autismo es una incapacidad que puede superarse si se reciben las ayudas adecuadas en la infancia.

Temple nació en 1947, una época en la que se sabía muy poco del autismo. El nacimiento fue normal, pero a los seis meses su madre empezó a notar que rechazaba los abrazos. Poco más tarde, se hizo evidente que la pequeña Temple no soportaba que la tocaran.


Su Sistema Nervioso era tan sensible que se sobreestimulaba no sólo al sentir la cercanía de alguien, sino al oír cualquier sonido. Al sonido de un teléfono o de un coche, reaccionaba con fuertes berrinches o golpeando cuanto estaba a su alcance. «Cuando era niña, los sonidos fuertes como la campana de la escuela herían mis oídos como el taladro de un dentista pegándole a un nervio», cuenta Temple.

A los tres años, los médicos dijeron que tenía daño cerebral y sus padres contrataron a una institutriz con la que la niña realizaba ejercicios físicos y juegos repetitivos.

Cuando llegó al instituto, había aprendido a controlar un poco la ansiedad y el miedo constantes. Lo lograba encerrándose en sí misma y soñando despierta, pero a los otros niños les parecía fría y distante, y la daban de lado. Temple experimentó la soledad, el aislamiento y las burlas de sus compañeros.

A los 16 años, su madre insistió en que fuese a pasar unos días a la granja de ganado de su tío, en Arizona. Allí cambió su vida. Además de sentir una fuerte empatía hacia aquellos animales, se fijó en una máquina que se usaba para tranquilizar al ganado cuando venía el veterinario a explorarlos. Consistía en dos placas metálicas que comprimían a la res por los lados. La presión suave parecía relajarlos.

Temple visualizó un artilugio semejante para ella: una máquina de dar abrazos. Pensó que le proporcionaría el estímulo táctil que tanto necesitaba pero que no podía obtener porque no soportaba el contacto físico humano.

Aprendió ingeniería mecánica y matemáticas, y salió adelante con su proyecto. La máquina permitiría a la persona que la usara controlar la duración y la intensidad del "abrazo" mecánico. Con este artilugio, Temple realizó experimentos que la animaron a ir a por un diploma a la Universidad. También se convirtió en parte de su propia terapia. La ayudaba a relajarse y le sirvió para empezar a sentir cierta empatía hacia los demás. Hoy hay clínicas para tratamiento de niños autistas que utilizan la máquina inventada por Temple.

Temple Grandin tiene ahora 59 años y es una líder tanto en bienestar animal como entre la comunidad de personas con autismo. Su empatía con los animales, en especial las vacas, han hecho que la multimillonaria industria ganadera de Estados Unidos confíe en ella para rediseñar la maquinaria de manejo del ganado en los mataderos. Temple dice que sabe cómo se sienten esos animales antes de morir, que sabe cómo piensan o lo que les da miedo. Por eso se dedica a hacer el último momento de su vida lo más agradable posible.

Recientemente, HBO estrenó film sobre Temple Grandin.



Por la igualdad 

martes, 23 de enero de 2018

La comunicación es divertida con M-Krofon

En la entrada anterior os presentabamos a Flexilin y a Cocorroca, que día a día nos ayudan a tomar conciencia de nuestro pensamiento permitiendonos que este sea más flexible.

Junto a ellos contamos en el aula con M-Krofon, para nosotros /maicrofon/, cuya ayuda permite adquirir y mejorar diferentes habilidades comunicativas adecuadas a cada una de las situaciones sociales en que se desenvuelven nuestros alumnos y alumnas.

Él nos enseña, por ejemplo, cómo podemos iniciar una conversación, cómo mantenerla, cómo reconocer a un amigo, qué comentarios son apropiados y cuáles no, o qué información es relevante o irrelevante en una conversación, ...

Este es M-krofon /maicrofon/




Y aquí podéis verlos a los tres juntos preparados para ayudarnos. 


     
M- krofon, Flexilín Cocorroca   




Esta idea la hemos cogido del blog "El sonido de la hierba al crecer". 

miércoles, 15 de noviembre de 2017

Flexilin y Cocorroca

Cuando hablamos de autismo o Tea debemos tener en cuenta que la existencia de inflexibilidad mental. 

Desde el aula especializada trabajamos para que esta inflexibilidad vaya cambiando poco a poco y que los alumnos vayan aceptando mejor los cambios y las situaciones inesperadas, puedan auto-gestionar los enfados y sean capaces de buscar alternativas diferentes que den respuesta a las situaciones personales y sociales que se les vayan planteando.

Para ello contamos con la ayuda de Flexilín y Cocorroca que nos permiten tomar conciencia de nuestros pensamientos, acciones y sentimientos, ayudándonos a actuar y admitir los cambios con total flexibilidad.

La idea la hemos cogido del blog "El sonido de la hierba al crecer" y, tras algunas adaptaciones, aquí os presentamos a nuestros Cocorroca y Flexilín  





COCORROCAEs una piedra pómez, rígida y áspera que:

 Quiere que los otros hagan lo que él dice. 
 Es un controlador. 
 Es incapaz de negociar o de solucionar problemas.
  No sabe perder. 
 Sólo habla de sus intereses. 
 Gruñe mucho. 
 Se queja por todo.



 FLEXILIN. Es una esponja blandita y flexible que:

 Entiende y respeta los pensamientos de los demás. 
 Busca diferentes soluciones a los problemas.
  Acepta que puede perder. 
 Escucha a los demás y habla de diferentes temas. 


En definitiva, el objetivo es que, con ayuda de estos dos amigos, nuestro alumnos puedan comprender sus emociones y la manera de proceder (autoconocimiento), profundizar en la teoría de la mente y el pensamiento social, aprender a reconocer su manera de proceder y las conductas propias y de los demás.